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中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 已有研究成果述评

    1.2.1 学校教育和社区教育的融合发展

    1.2.2 开放大学和社区教育的融合发展

    1.2.3 大学与社区的互动

    1.2.4 大学和社区教育资源的开发

    1.2.5 国内外社区学院比较

1.3 研究内容

1.4 研究方法

    1.4.1 文献法

    1.4.2 历史法

第二章 大学教育和社区教育融合的必要性

2.1 构建服务全民终身学习的教育体系的需要

2.2 大学教育融入社区教育发展的需要

    2.2.1 大学教育的社会性要求大学教育融入社区教育

    2.2.2 大学教育的公共性要求大学教育融入社区教育

    2.2.3 大学教育的有限性要求大学教育融入社区教育

2.3 社区教育融入大学教育发展的需要

    2.3.1 社区教育的非正规化要求社区教育融入大学教育

    2.3.2 社区教育的非专业化要求社区教育融入大学教育

    2.3.3 社区教育的有限性要求社区教育融入大学教育

第三章 影响大学教育和社区教育融合的因素

3.1 影响大学教育和社区教育融合的外部因素

    3.1.1 不平衡的区域发展

    3.1.2 地区间的人口差异

    3.1.3 欠缺的制度支持

    3.1.4 分散的管理机构

    3.1.5 低水平互动的参与主体

3.2 影响大学教育和社区教育融合的内部因素

    3.2.1 教育目的

    3.2.2 教育主体

    3.2.3 教育内容

    3.2.4 教育方法

第四章 大学教育和社区教育融合的原则

4.1 平等性原则

4.2 开放性原则

4.3 互补性原则

4.4 长期性原则

4.5 反馈性原则

第五章 大学教育和社区教育可融合的资源

5.1 多样化的人力资源

    5.1.1 教育者资源

    5.1.2 管理者资源

5.2 共享性的物力资源

    5.2.1 教学设施资源

    5.2.2 活动场馆资源

    5.2.3 图书报刊资源

5.3 对接式的课程资源

    5.3.1 职业型课程资源

    5.3.2 生活文化型课程资源

    5.3.3 主体发展型课程资源

5.4 开放化的信息资源

    5.4.1 人载信息资源

    5.4.2 实物信息资源

    5.4.3 网络信息资源

5.5 先进性的文化资源

    5.5.1 物质文化资源

    5.5.2 精神文化资源

    5.5.3 制度文化资源

    5.5.4 活动文化资源

第六章 大学教育和社区教育融合的策略

6.1 树立终身、人本、全纳教育观

    6.1.1 树立终身教育观

    6.1.2 树立人本教育观

    6.1.3 树立全纳教育观

6.2 统一设计大学教育和社区教育的基本内容

6.3 构建“资源整合,双向开放”的资源共享体系

    6.3.1 共享人力资源

    6.3.2 共享物力资源

    6.3.3 共享信息文化资源

6.4 打造大学与社区一体化的专业师资队伍

    6.4.1 提升双方成员互助意识和能力

    6.4.2 开展终身教育教师资格考核认定

6.5 建立大学教育和社区教育的学分互认制度

    6.5.1 建立“学分银行”信息服务平台

    6.5.2 建立学历教育标准学分互认制

    6.5.3 建立非学历教育学分折算互认制

6.6 完善立体化多向联通的管理制度

    6.6.1 完善学区教育管理委员会制

    6.6.2 完善社区教育委员会制

    6.6.3 完善普通高校董事会制

6.7 制定大学教育和社区教育融合的政策法规

    6.7.1 出台终身教育法

文章来源：《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/qikandaodu/2022/0130/2232.html