在河北，有一所全国闻名的超级中学——衡水中学。每年的高考季，衡水中学的高考成绩都是非常亮眼的。

最近两年，教育部不允许宣传高考成绩，即使是这样，衡水中学想要低调也并不容易。

“哪几个孩子上了清华大学，哪几个上了北京大学。今年的衡水中学，升入清华北大的学生又达到了几百+”。

不用学校的“官宣”，这些影影绰绰的谈资在人们的口口相传中，也议论得热火朝天。

辉煌的成绩，也给衡水中学招了很多“黑料”。其中受到最多批判的，是它的封闭式、军事化管理。

朋友的孩子从衡水中学毕业，学习确实特别紧张、辛苦，时间的安排都是细化到每一分钟的。

批判者觉得，孩子在这样的学校学习，吃饭和上厕所的时间都要被限制，没有人权，没有自由，更没有快乐！

“学霸，都是书呆子，将来到社会上不一定会混得好。”

“培养一群只会学习的机器，又有什么用呢？”

“北大毕业又怎样，说不定要给小学毕业生打工”。

反对当前的教育模式，倡导读书无用论的人，经常会口出类似的嘲讽。

甚至有许多自称教育专家的人提出，孩子应该实行“宽松教育”和“快乐教育。”

他们认为，玩是孩子的天性，让孩子享受快乐和自由，比追求优异的学习成绩更重要。并且称之为来自西方的“先进”的教育理念。

复旦大学教授钱文忠，曾经对这样的教育理念提出了质疑：现在许多人主张的教育思路出现了问题，以快乐为名，对孩子进行不断地让步，孩子想怎么样就完全随他，这不是利于孩子的教育，这样的孩子不就毁了吗？

“快乐教育”的理论，从来都是一碗“毒鸡汤”，作为家长还是敬而远之得好。

2019年4月30日，日本的明仁天皇退位，“平成时代”结束了。

“平成废物”，是平成时代一个特有的名词。

这是全世界嘲笑这一代日本年轻人的梗：他们只在乎享受今天的生活，不去考虑明天和未来。他们以自我为中心画圆，三米半径之外的事情，一概与我无关。他们不学习，不奋斗，甚至不愿意谈恋爱。

这一代人，他们生活在自己的低欲望时代，被称为“平成废物”。这样一代日本人的养成，和他们的国家大的时代背景是分不开的。

从2002年，日本政府开始全面推行“宽松教育”。

不允许对学生成绩进行排名，减轻学生的学业难度，减轻学生课业负担，学习内容减少，学习时间缩短等等。

从应试教育向创新教育改革，这样的教育环境，出现了上面这个时代青年人无欲无求的总体特征。

日本的“宽松教育”，和我们今天一些鸡汤文中提到的“快乐教育”其实很像。说得直白一点，就是“懒惰教育”。

现在的日本，也在对自己的“宽松教育”进行反思。

创新，是在量的积累中，寻求质的突破。没有大量基础知识的累积，也不会凭空出现天才的创造力。

古今中外，历史的潮流中，但凡成功的人，都是非常刻苦的。

爱迪生几千次实验发明电灯，王羲之染“墨池”成为一代书法大家，司马迁历时40年写出巨著《史记》。

对于我们大多数普通人来说，不一定能够成为科学家，艺术家，作家。可是，谁都希望自己可以出人头地。

对于大多数的孩子，刻苦学习，是他们唯一改变命运的捷径。

我有一个朋友，北京大学的硕士研究生毕业，进入了世界500强的企业工作。

她说，自己貌似挣得很多，其实生活很苦，也很累。穿不起名牌服装，买不起学区房。

我问她，既然辛苦，为什么不离开北京？她说，因为在这里接触的人，看到的事，都是实现理想的机会，离开了，就再也没有可能了。

文章来源：《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/zonghexinwen/2020/0817/635.html