活动名称:2020年度全国教书育人楷模推选活动
编号:09 姓名:孙炯
他曾获高校教学名师奖,从事数学高等教育工作四十年来,一直坚守在教学科研第一线,秉承“从问题出发,把抽象的数学问题讲得深入浅出”的教学理念,把教书育人贯穿在整个教学活动中,成果卓著,为数学人才培养工作做出了贡献。
——题记
孙炯,内蒙古大学教授、博士生导师,曾先后担任数学系主任、内蒙古大学教务处处长、内蒙古自治区第八届、第九届政协常委,身负国家有突出贡献的中青年专家、全国优秀科技工作者、内蒙古自治区杰出人才奖等殊荣。更难能可贵的是,无论身居何位,他始终坚持为本科生上课,在讲台上一站就是40年。
坚守教学科研一线,培养数学专业人才
孙炯1964年进入内蒙古大学数学系读书,毕业后到锡林郭勒盟正镶白旗工作,1978年考入内蒙古大学数学系师资班,1980年毕业留校。年轻时的工作经历,使他深深地感到基层教育条件的落后,从此将发展民族地区教育的责任默默记在心头。
作为一名大学教师,孙炯将自己履行责任的主战场定位于教书育人、传道授业。孙炯讲课深入浅出、条理清晰、语言幽默、生动活泼,形成了自己的教学理念与风格,深受学生的好评。
在许多人看来,数学是枯燥、高深的,对学习数学的为难情绪在学生中也不少见。孙炯就把自己讲课的目标定为使学生“感悟数学,理解数学,学会数学”,因为只有感受到数学,才能领悟数学。要让学生学会数学,首先要使学生感受到最简单、最本质的数学结构。他讲课时注重从问题出发,注重数学概念的背景和来源,由最简单的实例阐明抽象概念的原始形态及其发展演化,在复杂的证明中强调研究问题的思路,把看似抽象的内容讲得简明易懂,把看似乏味的内容讲得生动而有趣。
孙炯的教学风格受到学生由衷地欢迎。他讲授的数学课,经常有其他年级或其他专业的学生来旁听,教学评估常年优秀。一位学生在给老师的评价中写道,“我虽已大四且即将毕业,但孙老师那熟悉的笑容和生动活泼的授课仍历历在目,闲暇之余常邀同学去旁听孙老师的课,听孙老师讲课真是一种享受”。学生姚瑶说,“最早了解孙炯老师,是在和低年级同学的聊天中,听说孙老师把数学分析的课程讲的特别简单易懂,后来和班上的同学经常去旁听孙老师讲课,到了课堂上,才发现来旁听课程的不仅仅是基地班的学生,还有信息班的,甚至还有经济管理学院的学生。孙炯老师以他特有的风格传授着知识,无论多么难的课程,经孙老师讲授都变得很容易理解”。
孙炯教学的出发点和落脚点不是分数、不是学科,而是一个个具体的学生。他以真诚的爱心关心学生,以高尚的师德影响学生,把教书育人贯穿在课堂教学中,深受学生的爱戴和尊敬。学生赵辉记得,“孙老师的报告兼容性很强,我有一个文科类专业的同学,听完孙老师有关非欧几何的报告后,立刻对非欧几何产生了兴趣”。“小才靠智,大才靠德,孙老师渊博的知识和睿智的思维感染了我,孙老师无声的人格魅力,开阔了我的心胸,指引我追求人生更高的境界”,学生成乐说。
坚持从问题出发,不断探索教学改革
孙炯深深热爱着教师这个职业。四十年来每年都承担本科生教学任务,作为“数学分析”系列课程国家级教学团队的带头人,长期担任“数学分析”、“泛函分析”、“高等数学”等本科生基础课程的教学工作,从未间断。
给学生上课已成为他生活中一个重要的组成部分,每当走进课堂看见那些年轻、充满活力的面孔,在和学生求知眼神的交流中,在讲授自己热爱的数学时,充分感受到当一名教师的价值和乐趣。
孙炯在教学中不断学习,特别是学习新的授课方法,不断改进教学。从2004年开始,他花费大量时间,自己制作了“数学分析”的多媒体课件。2016年,他主持的《泛函分析》课程由国家级精品课程升级为国家级精品资源共享课,为了更好的讲授这门非常抽象的课程,他结合自己编写的《泛函分析》教材(国家“十一五”规划教材),制作了多媒体课件,多媒体和黑板适当的结合,使他能够给学生提供更多的信息,包括问题的背景、研究这个问题的思路等。课件上的文字、公式都是逐行出现,便于学生跟着教学视频学习思考,同时重点难点都标以不同的颜色,很多地方还加进注释,对问题的背景、应用、引申进行进一步的说明,使学生能够从总体上把握数学、了解数学,教给学生如何发现问题、分析问题、解决问题,学生反映非常好。同时,《泛函分析》这门资源共享课也得到了网上学习者的一致认可和好评,有很多高校的本科生、研究生以及教授泛函分析的教师来函索要课件或视频。
文章来源:《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/zonghexinwen/2020/0821/673.html