2020年突如其来的新冠肺炎疫情，让教育系统经历了一次全面检验，全国教育系统通力合作、克服困难，教育教学秩序平稳有序恢复。在此背景下，教育行业迎来新一轮快速发展。后疫情时代，如何有效整合教育资源成为一个值得思考的问题。

近日，武昌理工学院校长赵作斌教授在接受采访时表示，坚持全面实施素质教育，以培养专业素质扎实、通识素质过硬、创新创业素质突出的高素质应用型人才为目标，构建起了以“三个三”为特征的大学素质教育模式。“三个三”，即“三个突出”、“三条路径”、“三项改革”。

“三个突出”擦亮为党育人、为国育才的鲜明底色

为了践行为党育人、为国育才的初心使命，武昌理工学院紧扣培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，创新人才培养模式，注重在人才培养过程中突出立德树人、学生全面发展和创新创业教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

突出立德树人。高校立身之本在于立德树人。武昌理工学院坚持把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准，全面推行“三全育人”，在教育教学中贯彻做人第一、修业第二的教育理念，采取五项措施落实立德树人根本任务。

一是充分发挥思政课主渠道作用，深化思政课改革创新，成立马克思主义学院和大中小学思政课一体化建设研究中心，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力，讲好思政课这一落实立德树人根本任务的关键课程。

二是大力推进“课程思政”，深入挖掘通识课、专业课、创新创业课及各教学环节育人功能，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，做到专业课与思政课同向而行。

三是开展“内省教育”，在保证思政课学时学分的前提下，将学校独创以“励志”、“修身”、“内化”、“人生”、“协作”、“成功”、“就业”七个主题为内容的“内省教育”和社会实践纳入人才培养方案，通过教师引导、小组讨论、班级演讲、点评总结等形式，引导学生理性思考，明辨是非，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四是实行“素质导师制”，配备一支“职业化、专业化、专家化”的素质导师队伍，担当学生灵魂工程师和人生引路人，对学生进行“六导六督”:“六导”即对学生进行人生引导、品德教导、心理疏导、学业指导、就业指导、创业指导，“六督”即督促学生掌握基础理论、基本知识、基本技能，督促学生内化、践行、创新，督促学生预习、复习、练习，督促学生敢问、勤问、善问，督促学生多读书、多实践、多交友，督促学生内省理想信念、思想品德、行为文明，引导学生成人成才。

五是实施思品素质测评，注重学生日常行为养成教育，对学生日常行为表现出的“思品”素质进行测评并纳入学分体系，促进学生自觉践行社会主义核心价值观，在日常生活中注重良好道德及文明行为的养成。

突出学生全面发展。全面发展是素质教育的重要原则，也是培养高素质应用型人才的必然要求。学校探索实施“三维”人才培养模式，从通识教育、专业教育、创新创业教育三个维度对学生进行立体培养，促使学生全面发展。开设特色课程，广泛开展文化、艺术、体育等文体活动和服务社会的实践活动，提高学生的人文素养、科学素养及社会适应能力，实施“博览群书工程”，设置“博学”学分，开展“博览群书”测评，引导学生多读书、读好书;通过教学改革、实行产教融合等，培养学生的应用能力及职业观念、职业道德。

突出创新创业教育。高素质应用型人才培养不仅要强调全面发展，而且要重视个性发展。学校将创新创业教育纳入人才培养方案，通过开设创新创业课程、设置创新创业学分，对学生的创新创业成果进行量化测评、开展学生的创新创业实践活动和相关竞赛、举办成功素质展示节和大学生创新成果拍卖会等有针对性的“双创”教育和训练，激发学生创新创业兴趣，培养学生创新创业精神和能力。近年来，一批学生获得国家专利;学生发表论文1000余篇;出版长篇小说与诗集30余部;学生参与编剧、拍摄电影4部，其中一部为院线电影，一部获中宣部微电影大赛三等奖。学生自主创业蔚然成风，成功创业者近3000人，涌现出一批资产超千万乃至过亿元的优秀校友，形成了具有影响力的校友创业群。

文章来源：《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/zonghexinwen/2020/1107/1270.html