中国日报1月25日电（记者 邹硕）1月23日，对外经济贸易大学主办“新文科视角下的通识教育：理念、精髓和趋势”教学研讨会，会议采取线上线下相结合的形式。来自北京大学、复旦大学、中国人民大学、中山大学，以及对外经济贸易大学等著名高校的十余位专家学者围绕“通识教育与大学精神”、“通识教育与通识课程”两大主题进行了深入讨论和交流。全国各地多所高校的100多位教师参加了会议。

对外经济贸易大学校长夏文斌教授代表主办方致辞。夏校长指出，新文科视野下的通识教育体系创新与实践具有重大的时代意义，有助于受教育者开拓学科视野、优化知识结构、补齐知识短板、夯实知识基础，有助于受教育者提升综合素质、创新能力和社会责任感，有助于培养通晓历史、面向未来的社会主义建设者和接班人，有助于推进学科整合、学科联动、互学互进，有助于弘扬提升人文精神、推动人文精神的现代传承。

中国人民大学教务处原处长、研究生院副院长龙永红教授指出，当前通识教育面临以下五个方面的制约因素：认识上将通识教育误解为通用知识教育；顶层设计不到位；教师对通识教育定位和课程目标定位缺乏认识；学生对通识课程不重视；学院弱化通识课程地位。

复旦大学通识教育中心副主任任军锋教授认为，新世纪中国大学面临四大结构性危机：教学与科研出现结构性断裂，教师与学生形成两条永不相交的平行线，学术与行政之间发生精神性疏离，本科教育沦为大学教育神经的最末梢。

对外经济贸易大学英语学院金冰教授以外语类人文通识课程建设为例，阐述了新文科理念引导下通识教育建设的重要性。随着人工智能与信息化的飞速发展，外语专业在新的时代背景下面临新的挑战，机器翻译和人工智能的推广对外语学习尤其是翻译学科的冲击已成为无法回避的话题，外语届有关自身学科定位与培养目标的讨论也异常热烈。新文科建设为外语类通识教育提供了创新发展的机遇，也再一次凸显了外语学科的人文教育与树人教育本质，缺少人文维度的语言教学必然导致文化失语症。

《中国高等教育》杂志唐景莉总编辑认为，新文科建设背景下通识教育有两大培养目标：一，文理兼通，培养更多诸如爱因斯坦和马斯克之类的人才；二，价值塑造，帮助受教育者养成正确的人生态度。为实现这两大培养目标，通识教育应提前到基础教育阶段，应该在中小学普及通识教育。与此同时，通识教育应在中国高等教育的学科建设中发挥引领方向的作用。

在会议总结环节，对外经济贸易大学校长夏文斌教授对与会嘉宾表示诚挚谢意。夏校长指出，作为一场高水平的学术交流与碰撞，本次会议是对外经济贸易大学发起的以通识教育为主题的首次研讨，凸显了通识教育的五大发展趋势：一为“深”，通识课程是专业课程的拓展版和提升版；二为“广”，通识教育内容广，重在跨学科的兼容并蓄、融会贯通；三为“新”，通识课程是一个新的门类，不是简单的其他门类相加堆积；四为“实”，新文科视角下的通识教育引导学生回归观察与分析能力的提升，推进扎实的综合素质养成；五为“变”，通过改革创新，建构新的教师队伍、课程体系、教育教学方式。夏校长表达了对未来通识教育发展的高度期待，要求对外经济贸易大学每年定期举办通识教育会议，围绕通识教育的研讨应该制度化。

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