原标题：广大高校师生积极发挥优势，开展特色扶贫项目打造“带不走”的扶贫队（深聚焦·教育扶贫攻坚克难③）

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深入乡村学校，让孩子接受更高质量的教育；提升医疗服务，防止因病致贫、因病返贫；开展文化扶贫，把“指尖工艺”变成“指尖经济”……决战脱贫攻坚，各高校创新帮扶形式，把人才、资源优势等与贫困地区短板结合起来，让脱贫具有可持续的内生动力。

教育扶贫

把梦想种在孩子心里

【镜头】翻阅学生的期末成绩，正在甘肃宕昌县大寨九年制学校支教的天津大学学生贾浩然十分欣慰：“一学期下来，平均分提高了十几分，孩子们也更大方自信了。”2020年8月，贾浩然与研究生支教团的同伴们带来了“梦想加油包”。除了新书包、笔记本、小贴画，还有无人机、航模、尤克里里……

“教育扶贫是管长远、管根本的治本之策。”天津大学党委书记李家俊说，“用高校资源带动偏远贫困地区发展，将教育之火播撒到乡村，是广大高校的责任与担当。”

教育是阻断贫困代际传递的重要途径，而高校具有教学资源丰富、师资力量雄厚的优势。为助力打赢教育脱贫攻坚战，多所高校通过设立志愿者支教服务基地、选派骨干教师支援当地中小学、开设远程课堂等，提高扶贫县教育教学水平。

在云南弥渡县，高中教学水平不高、优质高校录取率不理想等问题曾导致生源流失，学生外地求学增加了家庭经济负担。北京大学支持弥渡一中设立“博雅自强班”，发挥龙头带动作用，提升教育质量。在云南兰坪白族普米族自治县，中国人民大学帮助筹措教育建设经费647万元、图书7万册、电脑563台等，人大附中、人大附小与兰坪县的中小学建立了长期帮扶机制。

人才培养，关键在教师。不少高校开展各种形式的教师培训，支持扶贫县教师队伍建设。上海交通大学近年来累计培训云南洱源县教师1900余人次，洱源一中音乐教师李爱玲就曾到上海交大附中跟班学习、到上海音乐学院进修。“我不仅学到了先进的教学方法，还明确了奋斗目标——不断学习成长，不辜负学校对我的培养！”

【感言】支教不仅教授课本知识，更要鼓舞孩子们的信心。每一个孩子都是等待发掘的宝藏，我们要在他们心中撒播下梦想的种子。

——华中科技大学研究生支教团成员 赵晓宇

健康扶贫

家门口享受优质医疗

【镜头】2020年12月，复旦大学附属金山医院耳鼻喉科医生、第十批援云南永平县人民医院医疗队成员金漭完成了到永平后的第一例全麻手术。患者是一位5岁的小姑娘，反复咽痛伴打鼾、憋气两年多，术后症状明显改善。“腺样体切除术是一项成熟的小手术，但在永平县还是首例。通过带教传授，相信县医院不久就可以自主开展了！”金漭说。

“我们以前不敢给一些病人诊断，现在诊疗水平上来了。”永平县人民医院内一科主任田大全在复旦大学附属华山医院和中山医院进修后，治病救人的技术和信心也增强了。

中山大学附属第七医院超声科主任徐作峰手持探头操作，不到5分钟，一份5G远程超声诊疗图文报告就送到云南凤庆县患者手中；四川大学华西第四医院专家团队深入平均海拔5000米的西藏那曲市班戈县新吉乡，农牧民在家门口就能享受优质医疗资源……

没有全民健康，就没有全面小康。针对因病致贫、因病返贫，高校发挥医学学科专业及附属医院作用，帮助扶贫县改善医疗卫生设施和条件，提供医务人员培养培训、巡回医疗、远程医疗等，引进帮扶资金，建立医疗人才帮扶“绿色通道”，推进医联体及重点专科建设，持续提升扶贫县医疗服务能力。

“上医治未病”，帮助贫困地区群众树立公共卫生意识、倡导健康的生活方式、预防和减少疾病发生是健康扶贫的重要内容。为此，华中科技大学校医院医护人员走村到户，开展村医培训、健康普查。

“以前我们发放婴幼儿免费营养包，一些村民几乎从来不用，他们不会煮，也不大相信我们。”云南临沧市临翔区邦谷村村医刘应君感觉到，乡亲们的健康意识增强了，“现在，我们到村民家体检、教他们煮营养包，村民们可欢迎了！”

【感言】授人以鱼不如授人以渔，我们不仅要为患者除病痛，还要为当地培养人才、把技术留在边疆，打造一支永远不走的医疗队。

——北京大学肿瘤医院内镜中心副主任 李士杰

智力扶贫

文章来源：《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/zonghexinwen/2021/0225/1394.html