说到运动，你会想到什么？近日，中青报中青传媒对全国2892名大学生进行的问卷调查结果显示，近90%的受访者表示对冲浪、攀岩等新兴运动非常感兴趣或比较感兴趣。 、滑板和街舞。相应地，一些大学也在积极开发相关课程。比如厦门大学开设了网红桨板课程，浙江大学、长沙科技大学开设了攀岩课程。

不同于篮球、足球、排球等项目强调集体分工，也不同于体操、跳水等门槛高、标准严的项目，这些新兴运动项目的“新意”不只是《时代》还包含着一种时尚的运动风格——享受过程和表现，而不是专注于输赢和比赛，更有个性和酷。

年轻人对新兴运动的追求不是不仅是一种运动潮流，也是一种文化潮流和时代的出现。“Z时代”的年轻人有着独特的运动审美，从冲浪到滑板，从攀岩到跑酷，无一不是这种审美的投射在体育方面，比如大众比较熟悉的篮球，逐渐出现了三人篮球、街头篮球、花式篮球等衍生项目。

随着滑板、冲浪、攀岩、霹雳舞等项目逐渐出现在奥运场馆，“新兴体育”逐渐从“子体育”的标签上淡出，成为主流趋势栏目。这是体育作为一个有机整体发展的必然规律，也为体育教育提供了新的出路和可能。作为青少年的“梦工厂”，高校体育新课已经蓄势待发。

教育领域存在一些有趣的“矛盾”。很多学生上大学前最喜欢的课是体育课，毕业后最不想上的课也是体育课；在大学校园里，游乐场和球场往往是空的，但滑板、轮滑、街舞等新的体育俱乐部却如雨后春笋般涌现，广受追捧。在大学生身体素质下降已逐渐成为共识的今天，高校若能借奥运之机，开设既新潮又酷炫的新体育课程，以兴趣带动参与，则能有效地发挥作用。激发学生的学习积极性，提高学生的学习积极性。团体的身体素质可以为我国新体育项目的发展提供群众基础和后备力量。

新兴体育课程的发展听起来很有必要，它们已经有了萌芽土壤，但实际上它们面临着许多挑战。一方面，这些新兴项目在我国刚刚起步，还处于不成熟阶段。科学的培训体系和专业的师资是“稀缺资源”；它要求严格，成本相对较高。比如，一些内地高校就很难有“冲浪”的机会。而一旦课程开始，在大学教育的背景下，情况变得更加复杂。除了自己的兴趣，学生还会考虑课程的时间成本，同学的水平，以及他们会得到什么。成绩、课程难度等，如何制定课程计划，如何制定考核标准等等，都不是巡班长能决定的。

当然，这些问题也不是无解的。除了大学需要加大投入和研究，加强课程探索，根据自身情况设计课程，别忘了大学教育的“主战场”不仅仅是教室。在很多大学，虽然为学生组织了社团，但学校也会派出教师或邀请校外专家进行指导和支持，以满足学生的兴趣爱好和愿望。对于尚处于成长期的新兴体育项目，探索更加多元。努力实现课内与课外联动的教育路径，未必是高校探索的好方法。

（来源：光明网）

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文章来源：《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/zonghexinwen/2021/0807/1997.html