钱学森

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”

著名的“钱学森之问”于2005年提出，距今已经16年了，这16年里，中国的诺贝尔奖终于实现了0的突破，先是莫言获得2012年诺贝尔文学奖，后是屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。可惜的是，这两个奖项的获得钱老都没能看到（钱老于2009年10月31日逝世）。

而莫言、屠呦呦两位奖获得者都是在中国接受的教育，这至少说明中国的教育并非培养不出诺贝尔奖获得者这样的人才。与此同时，中国每年有大量的学生留学海外，但是获得诺贝尔奖的却并没有几个，这也至少说明国外的教育不一定好到让国内的教育难以望其项背。

屠呦呦和莫言

需要承认，国内大学教育与发达国家之间的差距依然较大，但是国内的中小学教育并不比国外差，甚至还有很多可取之处。而且随着中国的进步发展，国内大学的总体教育水平也在逐渐提高，很多985、211大学的教学和学术水平排名也越来越高。反倒留学国外大学甚至是知名大学的留学生，“身价”是越来越低，“水分”却越来越大。

笔者认为：用发展的眼光看，中国的教育本身没什么大的问题，随着时间的推移，随着教育体制不断地改革优化，我们的学校是可以培养出杰出人才的！当然，这有赖于祖国的强大造就的和平稳定，有赖于政教各界持续不断地努力前行！

笔者认为：之所以钱老在16年前会提出“钱学森之问”，本质原因是当时中国的发展还不够好。当时的中国，刚刚加入世贸组织不久，经济发展正在起飞前夕，当时对教育的投入还比较少。而且当时距1977年恢复高考也才过了28年，这点时间对于教育这件百年大计来说，还是短了一些，暂时培养不出诺奖级别的人才是可以理解和接受的。

但是16年过去了，如今的中国在各方面都取得了长足的发展进步，综合国力实现了前所未有的提升，国家对教育的投入也越来越大。这些年来，中国的教育体系培养出来的杰出人才越来越多，他们在祖国的航天、军事、芯片、生物、能源以及互联网等等科技领域都贡献着自己的力量。虽然在一些高端领域我们与发达国家之间还有不少差距，但是中国的科技发展水平甚至已经让美国开始感到惧怕并打压、封锁。尤其是2019年发生的一系列事件，更让我们看清了美式霸权主义的真实面孔。

孟晚舟女士的遭遇让人们看清美式霸权

其实说到底，培养杰出人才，不仅仅是教育界努力的结果，更是综合国力提升的结果，是包括你、我在内的社会各界共同发展、进步的结果。

当然，笔者并不是说“钱学森之问”的提出没有意义或者不够自信，钱老当年能提出这一问题，背后是他拳拳爱国之心，是他渴望中国进步的焦急之心。当年“钱学森之问”在刺痛人心的同时，其实也促进了各界对于教育的广泛关注，让更多资源向教育倾斜，在很大程度上加速了我国人才教育培养的发展进步。

又是一年诺贝尔颁奖季，在这特殊的时间里，“钱学森之问”更加振聋发聩。而我们要做的，是继承并发扬钱老的这一问的精神内核，在不断地自我鞭策、检视中奋力前行，不负钱老的期望、弥补钱老的遗憾！

文章来源：《大学教育》 网址: http://www.dxjyzz.cn/zonghexinwen/2021/1014/2073.html